t tabel (5,806 > 2,007) dan signifikansi 0,000 < 0,005 maka Ho ditolak dengan kata lain terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Penggunaan sarana belajar (X2) secara siknifikan juga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Ini dibuktikan oleh nilai t hitung > t tabel (7,771 > 2,007) dan signifikansi 0,000 < 0,005, ini berarti bahwa terdapat pengaruh penggunaan sarana belajar terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan kedua variabel (motivasi belajar dan penggunaan sarana belajar) secara siknifikan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa Madrasah Aliyah Paradigma Palembang.Hal ini dibuktikan bahwa nilai t hitung > t tabel (86,661 > 3,175 dan signifikansi 0,000 < 0,0005, dengan kata lain bahwa motivasi belajar dan penggunaan sarana belajar secara bersama-sama memiliki pengaruh terhadap hasil belajar. " />
Image of PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PENGGUNAAN SARANA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI MA PARADIGMA PALEMBANG
Penanda Bagikan

E-Jurnal

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PENGGUNAAN SARANA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI MA PARADIGMA PALEMBANG

Motivasi adalah usaha yang disadari oleh pihak guru untuk menimbulkan motif-motif pada diri murid yang menunjang kegiatan kearah tujuan–tujuan belajar". Motivasi sebagai suatu proses mengantarkan siswa kepada pengalaman-pengalaman yang memungkinkan mereka dapat belajar. Motivasi belajar memegang peranan penting dalam memberi gairah, semangat dan rasa senang dalam belajar sehingga yang mempunyai motivasi tinggi mempunyai energi yang banyak untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel motivasi belajar siswa (X1) secara siknifikan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa (Y), Ini diketahui bahwa t hitung > t tabel (5,806 > 2,007) dan signifikansi 0,000 < 0,005 maka Ho ditolak dengan kata lain terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Penggunaan sarana belajar (X2) secara siknifikan juga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Ini dibuktikan oleh nilai t hitung > t tabel (7,771 > 2,007) dan signifikansi 0,000 < 0,005, ini berarti bahwa terdapat pengaruh penggunaan sarana belajar terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan kedua variabel (motivasi belajar dan penggunaan sarana belajar) secara siknifikan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa Madrasah Aliyah Paradigma Palembang.Hal ini dibuktikan bahwa nilai t hitung > t tabel (86,661 > 3,175 dan signifikansi 0,000 < 0,0005, dengan kata lain bahwa motivasi belajar dan penggunaan sarana belajar secara bersama-sama memiliki pengaruh terhadap hasil belajar.

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
2X7.3 IST
Penerbit
: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Fatah Palembang Indonesia.,
Deskripsi Fisik
-
Bahasa
ISBN/ISSN
1412-1697
Klasifikasi
2X7.3
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
Vol 15, No 2 (2015)
Subjek
JURNAL ISTINBATH
JURNALKAJIAN KEISLAMAN DAN INFORMASI
Motivasi, Sarana belajar, dan Hasil belajar
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Tidak Ada Data
Komentar
Anda harus masuk sebelum memberikan komentar